“双高”建设背景下产教命运共同体建设研究
王忠伟
摘要(Abstract)：
"双高"建设背景下,产教命运共同体建设中存在政策制度激励作用不够,行业组织引领效应不强,校企双方责任担当不足,开放包容运行机制不畅等问题。应通过构建多元主体战略共同体、治理共同体、育人共同体、利益共同体和文化共同体,缔结产教命运共同体,实现理念共享、平台共享、信息共享、资源共享、成果共享;共同建立产业学院、协同创新中心、生产性实训基地等创新载体,构筑义利统一的发展基础,促进创新要素合理流动和优化配置,并建立健全政行校企命运共同体发展合作机制。
关键词(KeyWords)： “双高”;产教融合;命运共同体;高职院校;产业学院;三门峡黄河明珠集团
基金项目(Foundation): 河南省教育科学规划2020年度一般课题：“双高校”建设背景下高职院校产教融合命运共同体创建研究（2020YB0575）
作者(Author): 王忠伟
DOI: 10.13681/j.cnki.cn41-1282/tv.2022.01.017
参考文献(References)：
- [1]教育部，财政部．关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见[A/OL].(2019-04-01)[2021-09-01].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_qt/201904/t20190402_376471.html.
- [2]潘海生，王佳昕．产教融合命运共同体的时代意蕴、路径选择与行动指南[J]．中国职业技术教育，2019(28):22-27.
- [3]丁度坤．“工业机器人技术”校外实训基地建设探索[J]．教育教学论坛，2019(7):41-41.
- [4]韩永强，张如鑫．基于内容分析法的我国职业教育集团化办学模式研究[J]．职业技术教育，2017(38):44-49.
- [5]郑艳秋，周林娥，贾光宏．产教共同体：内涵价值、问题困境与路径优化[J]．职业技术教育，2019(35):6-9.
- [6]方益权，黄云碧，郭丽莹．基于命运共同体的我国高职院校产教融合新探索[J]．职教论坛，2020(1):128-132.
- [7]汪长明．职业院校校企共建校内生产性实训基地措施的探索[J]．职教通讯，2017(17):8-11.
- [8]欧阳恩剑．我国职业教育产教融合的制度变迁：制度供给理论的视角[J]．中国职业技术教育，2020(13):5-12.