- 谭力;
采用生态足迹模型对郑州市2003～2019年的水资源生态足迹、水资源承载力、水资源压力指数以及生态盈余等进行了分析。结果表明：郑州市生产用水生态足迹逐年下降，而生活和生态用水生态足迹逐年上升；郑州市水资源承载力呈下降趋势，生产、生活用水的水资源压力指数增大，生态赤字状况频出。所以，郑州市水资源利用情势不容乐观，应合理配置水资源，在保持经济发展的同时，加强生态文明建设。
2022年04期 v.34;No.133 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 701K] [下载次数：376 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 谭力;
采用生态足迹模型对郑州市2003～2019年的水资源生态足迹、水资源承载力、水资源压力指数以及生态盈余等进行了分析。结果表明：郑州市生产用水生态足迹逐年下降，而生活和生态用水生态足迹逐年上升；郑州市水资源承载力呈下降趋势，生产、生活用水的水资源压力指数增大，生态赤字状况频出。所以，郑州市水资源利用情势不容乐观，应合理配置水资源，在保持经济发展的同时，加强生态文明建设。
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辽宁省湾龙背河河道治理工程为桓仁满族自治县北甸子乡田家沟坑塘改水田项目实施提供排涝、防洪保障。分析了工程总体布置，结合工程区水文地质条件、施工条件和工程造价，对干砌石护坡、U形槽和混凝土面板3种护岸方案进行对比分析，选定干砌石护坡方案，并对新建护岸工程进行抗滑稳定计算。
2022年04期 v.34;No.133 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 899K] [下载次数：61 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 赵劲松;
辽宁省湾龙背河河道治理工程为桓仁满族自治县北甸子乡田家沟坑塘改水田项目实施提供排涝、防洪保障。分析了工程总体布置，结合工程区水文地质条件、施工条件和工程造价，对干砌石护坡、U形槽和混凝土面板3种护岸方案进行对比分析，选定干砌石护坡方案，并对新建护岸工程进行抗滑稳定计算。
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在大中型水闸工程的精细化管理中，要求在设计阶段均要进行重要细小结构的破坏分析，模型构建也随之越来越复杂。为便于模型调试，提出一套基于三维参数化模型的水利工程设计体系。分析了参数化建模的关键技术，结合红山窑水利枢纽工程，探讨了各专业的参数化协同设计方式及应用模型优化土方平衡、交通道路等设计方案。
2022年04期 v.34;No.133 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K] [下载次数：83 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 王艳波;刘俊;黄天增;徐海峰;
在大中型水闸工程的精细化管理中，要求在设计阶段均要进行重要细小结构的破坏分析，模型构建也随之越来越复杂。为便于模型调试，提出一套基于三维参数化模型的水利工程设计体系。分析了参数化建模的关键技术，结合红山窑水利枢纽工程，探讨了各专业的参数化协同设计方式及应用模型优化土方平衡、交通道路等设计方案。
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为提升人工湿地的推广应用价值，建设生态、和谐、友好的城市空间，设计了复合垂直流模块化人工湿地模型，并通过试验监测氨氮、总氮、总磷、COD、DO等指标数据。试验结果表明，该人工湿地模型在污染负荷较低的情况下，氨氮去除率可达89%～96%，总氮去除效率达到54%～75%，溶解氧浓度较高，但因所用填料吸附性较差，总磷去除效果不佳。
2022年04期 v.34;No.133 15-19+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数：213 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 靳晓颖;冯峰;刘翠;
为提升人工湿地的推广应用价值，建设生态、和谐、友好的城市空间，设计了复合垂直流模块化人工湿地模型，并通过试验监测氨氮、总氮、总磷、COD、DO等指标数据。试验结果表明，该人工湿地模型在污染负荷较低的情况下，氨氮去除率可达89%～96%，总氮去除效率达到54%～75%，溶解氧浓度较高，但因所用填料吸附性较差，总磷去除效果不佳。
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三门峡库区湿地地处黄河中游，是典型的多泥沙河流湿地。分析三门峡库区湿地土地利用类型的变化，对认识该地区整个生态系统的结构和变化具有至关重要的作用。基于1979～2017年8期Landsat系列遥感影像数据，对三门峡库区湿地土地利用信息进行了提取。选用单一土地动态模型，揭示了三门峡库区湿地各土地利用类型的年际演变特征，同时分析了其2017年年内演变特征，并从土地利用结构、经济社会效益、生态系统功能3个方面选取了17项指标，采用模糊层次分析法对三门峡库区湿地土地利用健康状况进行了评价。
2022年04期 v.34;No.133 20-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：233 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 邱瑨豪;王富强;张立新;张红璐;唐磊;
三门峡库区湿地地处黄河中游，是典型的多泥沙河流湿地。分析三门峡库区湿地土地利用类型的变化，对认识该地区整个生态系统的结构和变化具有至关重要的作用。基于1979～2017年8期Landsat系列遥感影像数据，对三门峡库区湿地土地利用信息进行了提取。选用单一土地动态模型，揭示了三门峡库区湿地各土地利用类型的年际演变特征，同时分析了其2017年年内演变特征，并从土地利用结构、经济社会效益、生态系统功能3个方面选取了17项指标，采用模糊层次分析法对三门峡库区湿地土地利用健康状况进行了评价。
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为解决河长制工作中产生的大量的各类数据的采集、传输、处理等问题，结合辽宁省河长制现状及需求，利用信息化手段，建立了辽宁省河长制信息管理与服务系统，实现了对河长制工作全流程的数字化把控，加快推进河长制建设。
2022年04期 v.34;No.133 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1724K] [下载次数：64 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 侯鹏飞;安元;
为解决河长制工作中产生的大量的各类数据的采集、传输、处理等问题，结合辽宁省河长制现状及需求，利用信息化手段，建立了辽宁省河长制信息管理与服务系统，实现了对河长制工作全流程的数字化把控，加快推进河长制建设。
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- 姚芬;
<正>2022年9月，教育部印发《关于公布国家级创新创业学院、国家级创新创业教育实践基地建设单位名单的通知》（教高厅函[2022]22号），黄河水利职业技术学院创新创业学院入选首批国家级创新创业学院建设单位，是全国首批入选的9所高职院校之一。此次入选，是学校持续深化创新创业教育改革取得的又一重大成果。近年来，学校认真落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神，基于职业教育类型定位，以培养高素质创新型技术技能人才为己任，以市场需求为导向，将深化创新创业教育改革作为提升人才培养质量的重要举措，持续开展研究和实践探索。学校坚持双创文化引领，构建立体多元文化体系，强化学生双创意识，促学生“思创”；构建“三阶递进”双创课程体系和“双平台”融合的双创实践教学载体，提升学生双创能力，促学生“会创”；政行校企协同，构建双创资源聚合生态圈，激发学生双创活力，促学生“敢创”。学校创新创业教育改革成效显著。
2022年04期 v.34;No.133 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K] [下载次数：58 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 姚芬;
<正>2022年9月，教育部印发《关于公布国家级创新创业学院、国家级创新创业教育实践基地建设单位名单的通知》（教高厅函[2022]22号），黄河水利职业技术学院创新创业学院入选首批国家级创新创业学院建设单位，是全国首批入选的9所高职院校之一。此次入选，是学校持续深化创新创业教育改革取得的又一重大成果。近年来，学校认真落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》精神，基于职业教育类型定位，以培养高素质创新型技术技能人才为己任，以市场需求为导向，将深化创新创业教育改革作为提升人才培养质量的重要举措，持续开展研究和实践探索。学校坚持双创文化引领，构建立体多元文化体系，强化学生双创意识，促学生“思创”；构建“三阶递进”双创课程体系和“双平台”融合的双创实践教学载体，提升学生双创能力，促学生“会创”；政行校企协同，构建双创资源聚合生态圈，激发学生双创活力，促学生“敢创”。学校创新创业教育改革成效显著。
2022年04期 v.34;No.133 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1168K] [下载次数：58 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 姚芬;
<正>2022年8月22日至27日，2022年全国职业院校技能大赛（高职组）“农产品质量安全检测”赛项在陕西杨凌职业技术学院举行。黄河水利职业技术学院由环境工程学院申森、郑黎静任指导教师，食品质量与安全专业学生邵欢欢、张迪组成的代表队从全国各省（市、自治区）53支参赛队中脱颖而出，斩获全国一等奖，突破河南省农产品质量安全检测赛项成绩的历史记录。
2022年04期 v.34;No.133 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1743K] [下载次数：35 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 姚芬;
<正>2022年8月22日至27日，2022年全国职业院校技能大赛（高职组）“农产品质量安全检测”赛项在陕西杨凌职业技术学院举行。黄河水利职业技术学院由环境工程学院申森、郑黎静任指导教师，食品质量与安全专业学生邵欢欢、张迪组成的代表队从全国各省（市、自治区）53支参赛队中脱颖而出，斩获全国一等奖，突破河南省农产品质量安全检测赛项成绩的历史记录。
2022年04期 v.34;No.133 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1743K] [下载次数：35 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 姚芬;
<正>2022年7月29日至8月2日，第十五届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛在江苏大学成功举办，共有来自全国675所高校、1040支参赛队伍、10344名选手参加，参赛规模创历年之最。黄河水利职业技术学院水利工程学院、土木与交通工程学院、机械工程学院共派出4支代表队参加了水利类、道桥类、建筑类、机械类四个类别的项目比赛。经过激烈角逐，黄河水利职业技术学院荣获水利类团体一等奖、道桥类团体一等奖、建筑类团体一等奖、机械类团体三等奖；参赛选手共获得个人全能一等奖23项、二等奖22项、三等奖14项。这是黄河水利职业技术学院第13次荣获水利类团体一等奖，也是唯一一所获此殊荣的高职院校。
2022年04期 v.34;No.133 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K] [下载次数：106 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 姚芬;
<正>2022年7月29日至8月2日，第十五届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛在江苏大学成功举办，共有来自全国675所高校、1040支参赛队伍、10344名选手参加，参赛规模创历年之最。黄河水利职业技术学院水利工程学院、土木与交通工程学院、机械工程学院共派出4支代表队参加了水利类、道桥类、建筑类、机械类四个类别的项目比赛。经过激烈角逐，黄河水利职业技术学院荣获水利类团体一等奖、道桥类团体一等奖、建筑类团体一等奖、机械类团体三等奖；参赛选手共获得个人全能一等奖23项、二等奖22项、三等奖14项。这是黄河水利职业技术学院第13次荣获水利类团体一等奖，也是唯一一所获此殊荣的高职院校。
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<正>2022年8月18日至20日，由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、天津市人民政府主办的世界职业教育发展大会在天津召开。黄河水利职业技术学院党委书记周保平应邀参加会议，并在职业教育校企协同育人模式创新论坛上做了题为《连接黄河与赞比西河的人才培养驿站——校企协同培养水利国际化技能人才模式探索与实践》的海外创办大禹学院经验分享。该论坛旨在分享各国校企协同育人的最新政策和最佳实践，探讨如何融合学校与企业的资源、文化及管理优势，推动职业教育与经济社会发展更加紧密相连，促进职业教育高质量发展。
2022年04期 v.34;No.133 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 2673K] [下载次数：57 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 姚芬;
<正>2022年8月18日至20日，由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、天津市人民政府主办的世界职业教育发展大会在天津召开。黄河水利职业技术学院党委书记周保平应邀参加会议，并在职业教育校企协同育人模式创新论坛上做了题为《连接黄河与赞比西河的人才培养驿站——校企协同培养水利国际化技能人才模式探索与实践》的海外创办大禹学院经验分享。该论坛旨在分享各国校企协同育人的最新政策和最佳实践，探讨如何融合学校与企业的资源、文化及管理优势，推动职业教育与经济社会发展更加紧密相连，促进职业教育高质量发展。
2022年04期 v.34;No.133 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 2673K] [下载次数：57 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ]
- 姚芬;
以知网数据库等相关文献资料为基础，采用文献计量学分析法和对比分析法，梳理我国高职院校有关高职教育的相关学术研究成果，分析认为，高职院校教师和科研工作者开展高职教育研究的成果总数量较多，是发表相关核心期刊论文的骨干力量，也是深化高职教育研究的主体。高职院校教师和科研工作者的相关研究成果存在着质量高低的差异；支撑高职教育研究和实践探索成果的高影响力平台比较少；获取项目基金支持的力度越大，高职教育类研究成果越多，高质量论文的数量占比越大。
2022年04期 v.34;No.133 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 2203K] [下载次数：169 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 姚芬;
以知网数据库等相关文献资料为基础，采用文献计量学分析法和对比分析法，梳理我国高职院校有关高职教育的相关学术研究成果，分析认为，高职院校教师和科研工作者开展高职教育研究的成果总数量较多，是发表相关核心期刊论文的骨干力量，也是深化高职教育研究的主体。高职院校教师和科研工作者的相关研究成果存在着质量高低的差异；支撑高职教育研究和实践探索成果的高影响力平台比较少；获取项目基金支持的力度越大，高职教育类研究成果越多，高质量论文的数量占比越大。
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在分析当前高职汽车专业人才培养存在问题及原因的基础上，根据新时代高职汽车专业人才培养目标，结合河南省部分高职院校汽车专业在教学、校企合作、技能竞赛等方面的创新和实践经验，提出了“岗证课训赛”五位一体人才培养模式。该模式从工作岗位要求出发，以提高行业认证、技能竞赛能力和素养为目标，衔接1+X证书制度的实施，整合教学内容，强化实训项目，与行业企业共同构建模块化、能力递进式的课程体系，实现五位一体，融合育人。实践证明，该人才培养模式的实施，能够提升汽车专业的教学质量，推进校企合作，促进学生全方位发展，实现教学、就业质量双提升，获得了社会认可，具有较高的推广价值。
2022年04期 v.34;No.133 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 2315K] [下载次数：104 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 刘怡然;
在分析当前高职汽车专业人才培养存在问题及原因的基础上，根据新时代高职汽车专业人才培养目标，结合河南省部分高职院校汽车专业在教学、校企合作、技能竞赛等方面的创新和实践经验，提出了“岗证课训赛”五位一体人才培养模式。该模式从工作岗位要求出发，以提高行业认证、技能竞赛能力和素养为目标，衔接1+X证书制度的实施，整合教学内容，强化实训项目，与行业企业共同构建模块化、能力递进式的课程体系，实现五位一体，融合育人。实践证明，该人才培养模式的实施，能够提升汽车专业的教学质量，推进校企合作，促进学生全方位发展，实现教学、就业质量双提升，获得了社会认可，具有较高的推广价值。
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高职院校是高素质技术技能人才培养的重要主体，落实好劳动教育是实现其人才培养目标的现实要求。针对新时代高职院校存在的劳动教育地位边缘化、教育主体单一化、教育内容简单化及评价过程形式化等问题，提出通过实现劳动教育“三覆盖”，推动劳动教育“社会化”，拓展劳动实践教育平台，制订科学评价体系等途径，进一步落实好劳动教育课程，使学生崇尚劳动、学会劳动、享受劳动。
2022年04期 v.34;No.133 66-69+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 2511K] [下载次数：148 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 王静芳;田婧婷;
高职院校是高素质技术技能人才培养的重要主体，落实好劳动教育是实现其人才培养目标的现实要求。针对新时代高职院校存在的劳动教育地位边缘化、教育主体单一化、教育内容简单化及评价过程形式化等问题，提出通过实现劳动教育“三覆盖”，推动劳动教育“社会化”，拓展劳动实践教育平台，制订科学评价体系等途径，进一步落实好劳动教育课程，使学生崇尚劳动、学会劳动、享受劳动。
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目前高职院校校企合作激励机制中存在激励主体单一、利益关系失衡、激励机制缺失、社会对高等职业教育的认同度不高等问题，需要从发挥多元激励主体责任、协调主体间的利益关系、健全激励机制、提高社会对高等职业教育的认同度等方面着手，完善校企合作激励机制，从而实现校企“无界融合”，解决人才培养中“最后一公里”的问题。
2022年04期 v.34;No.133 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 2497K] [下载次数：374 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 李伟娟;
目前高职院校校企合作激励机制中存在激励主体单一、利益关系失衡、激励机制缺失、社会对高等职业教育的认同度不高等问题，需要从发挥多元激励主体责任、协调主体间的利益关系、健全激励机制、提高社会对高等职业教育的认同度等方面着手，完善校企合作激励机制，从而实现校企“无界融合”，解决人才培养中“最后一公里”的问题。
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高职院校辅导员工作对象具有特殊性，建立促进队伍长期稳定健康发展的评价机制，具有一定的复杂性。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》规范了辅导员工作标准，明确了工作边界。从辅导员职业功能、工作内容、能力要求三个维度，构建辅导员评价指标体系，实行定性与定量相结合的考核方式，运用内部质量保证体系基本理念，建立符合辅导员职业生涯发展的目标链，推进辅导员开展基于职业能力标准和工作绩效的诊断与改进，为客观地评价辅导员工作提供制度保障，有利于增强辅导员的职业归属感，提升其职业能力水平，促进队伍的专业化、职业化发展。
2022年04期 v.34;No.133 75-78+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2686K] [下载次数：196 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 刘许亮;
高职院校辅导员工作对象具有特殊性，建立促进队伍长期稳定健康发展的评价机制，具有一定的复杂性。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》规范了辅导员工作标准，明确了工作边界。从辅导员职业功能、工作内容、能力要求三个维度，构建辅导员评价指标体系，实行定性与定量相结合的考核方式，运用内部质量保证体系基本理念，建立符合辅导员职业生涯发展的目标链，推进辅导员开展基于职业能力标准和工作绩效的诊断与改进，为客观地评价辅导员工作提供制度保障，有利于增强辅导员的职业归属感，提升其职业能力水平，促进队伍的专业化、职业化发展。
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- 陈凌玲;
信息技术融入高职院校英语教学之中，对高职院校英语教学起到了很大的推动作用，进一步提升了高职院校英语学科的教学效能。然而通过对高职院校英语学科信息化教学进行研究，不难发现高职院校英语教学中在还存在信息化应用重表面而轻内涵、重基础而轻拓展、重课堂而轻课外、重知识而轻能力等教学生态失衡问题，需要在高职院校英语信息化教学中，从增强教学层次性、延展性、综合性、实践性等方面加以改进，实现高职院校英语信息化教学的多维交互重建。
2022年04期 v.34;No.133 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2668K] [下载次数：37 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 陈凌玲;
信息技术融入高职院校英语教学之中，对高职院校英语教学起到了很大的推动作用，进一步提升了高职院校英语学科的教学效能。然而通过对高职院校英语学科信息化教学进行研究，不难发现高职院校英语教学中在还存在信息化应用重表面而轻内涵、重基础而轻拓展、重课堂而轻课外、重知识而轻能力等教学生态失衡问题，需要在高职院校英语信息化教学中，从增强教学层次性、延展性、综合性、实践性等方面加以改进，实现高职院校英语信息化教学的多维交互重建。
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教育部明确了高等院校全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设的目标。新文科建设目标强调，要为学生提供综合性的跨学科学习平台，拓展学生的知识面，培养跨学科复合型人才。大学英语教学急需根据新文科建设理念开展进一步改革研究，以破解目前面临的重重困境，而改革的关键就在教师。所以，大学英语教师需要不断改进教学方式和教学内容、提高自身现代化教学技术应用水平、关注并重点提升大学生的跨文化交际能力，为社会主义建设培养优秀人才。
2022年04期 v.34;No.133 83-85+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 2767K] [下载次数：309 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 杜娟;
教育部明确了高等院校全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设的目标。新文科建设目标强调，要为学生提供综合性的跨学科学习平台，拓展学生的知识面，培养跨学科复合型人才。大学英语教学急需根据新文科建设理念开展进一步改革研究，以破解目前面临的重重困境，而改革的关键就在教师。所以，大学英语教师需要不断改进教学方式和教学内容、提高自身现代化教学技术应用水平、关注并重点提升大学生的跨文化交际能力，为社会主义建设培养优秀人才。
2022年04期 v.34;No.133 83-85+104页 [查看摘要][在线阅读][下载 2767K] [下载次数：309 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 李岩;
线上线下混合式教学模式为新时代思想政治理论课教学改革创新提供了全新的场域和契机，为我们进行教学内容理路设计增添了有利的条件和依据。新时代我国社会主要矛盾转化问题的讲解，应基于PBL教学模式，将传统教学优势与信息技术有机结合起来，推进课堂翻转有效实施；结合“赶考”新征程历史任务，系统梳理新时代我国社会主要矛盾转化的理论逻辑、现实逻辑、历史逻辑；融合马克思交往理论，将问题的拆解置于科学社会主义发展视野、人类命运共同体构建格局上，落实于实现人的全面发展核心要义；凸显“大思政”理念，将学校与社会、学习与生活、思想与实际有机融合起来，帮助学生实现从学理认知到信念生成的转化。
2022年04期 v.34;No.133 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2693K] [下载次数：95 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 李岩;
线上线下混合式教学模式为新时代思想政治理论课教学改革创新提供了全新的场域和契机，为我们进行教学内容理路设计增添了有利的条件和依据。新时代我国社会主要矛盾转化问题的讲解，应基于PBL教学模式，将传统教学优势与信息技术有机结合起来，推进课堂翻转有效实施；结合“赶考”新征程历史任务，系统梳理新时代我国社会主要矛盾转化的理论逻辑、现实逻辑、历史逻辑；融合马克思交往理论，将问题的拆解置于科学社会主义发展视野、人类命运共同体构建格局上，落实于实现人的全面发展核心要义；凸显“大思政”理念，将学校与社会、学习与生活、思想与实际有机融合起来，帮助学生实现从学理认知到信念生成的转化。
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地方文化具有鲜明地域特征，是对大学生进行思政教育的重要载体。丰富的地方文化资源为大学思政教育拓展了新的空间、提供了新的平台。两者有机结合，对落实高等教育立德树人的根本任务、提升高校思政教育的实际效果、培养当代大学生的文化自信等都具有重要意义。高校需要从完善思政课程体系建设、发挥高校育人优势、调动学生积极性、做好地方文化宣传工作等方面，探索地方文化资源融入大学生思政教育的可行路径。
2022年04期 v.34;No.133 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 2652K] [下载次数：224 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 朱玮;
地方文化具有鲜明地域特征，是对大学生进行思政教育的重要载体。丰富的地方文化资源为大学思政教育拓展了新的空间、提供了新的平台。两者有机结合，对落实高等教育立德树人的根本任务、提升高校思政教育的实际效果、培养当代大学生的文化自信等都具有重要意义。高校需要从完善思政课程体系建设、发挥高校育人优势、调动学生积极性、做好地方文化宣传工作等方面，探索地方文化资源融入大学生思政教育的可行路径。
2022年04期 v.34;No.133 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 2652K] [下载次数：224 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 廖金宝;
学生会骨干是推动学生会改革发展的关键少数，及时掌握学生会骨干的思想动态，对深化高职院校学生会改革具有重要的现实意义。通过问卷调查和数据分析，发现广东省高职院校学生会骨干“高度认可学生会组织，但认为学生会服务同学的宗旨意识需要提升；坚决拥护中国共产党的领导，但认为学生会思想政治引领意识亟待加强；普遍支持学生会改革，但认为学生会获得学校支持的力度有待提高”的思想状况，并提出强化服务同学的宗旨意识、强化思想政治引领意识、加大对学生会工作的支持力度等三方面对策建议。
2022年04期 v.34;No.133 94-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 2774K] [下载次数：164 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] - 廖金宝;
学生会骨干是推动学生会改革发展的关键少数，及时掌握学生会骨干的思想动态，对深化高职院校学生会改革具有重要的现实意义。通过问卷调查和数据分析，发现广东省高职院校学生会骨干“高度认可学生会组织，但认为学生会服务同学的宗旨意识需要提升；坚决拥护中国共产党的领导，但认为学生会思想政治引领意识亟待加强；普遍支持学生会改革，但认为学生会获得学校支持的力度有待提高”的思想状况，并提出强化服务同学的宗旨意识、强化思想政治引领意识、加大对学生会工作的支持力度等三方面对策建议。
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