基于多元智能理论的高职职业生涯规划课程教学评价研究Research on Teaching Evaluation of Higher Vocational Career Planning Course Based on Theory of Multiple Intelligences
李纪宾
摘要(Abstract)：
高职院校职业生涯规划课程教学评价是教学工作的重要环节,但传统的教学评价存在方法单一、模式静态等问题。多元智能理论体现了新的智能观和评价观,针对高职院校职业生涯规划课程教学评价存在的问题,引入多元智能理念,从评价目标设定的可行性和多元性、评价与教学过程的融合性和交互性、评价过程和结果的延续性和反馈性三个方面设计教学评价,从转变考核理念、采用"档案袋评价"、即时性评价与量化评价相结合三个方面实施教学评价。
关键词(KeyWords)： 多元智能理论;高职院校;职业生涯规划课程;课程教学;教学评价
基金项目(Foundation): 2018年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目立项计划:基于毕业生就业状况反馈机制的大学生职业发展与就业指导课程教学改革研究(2018-zzjh-326)
作者(Author): 李纪宾
DOI: 10.13681/j.cnki.cn41-1282/tv.2019.03.015
参考文献(References)：
- [1]霍华德·加德纳,沈致隆.我是怎样提出多元智能理论的———《智能的结构》出版25周年纪念[J].人民教育,2008(9):6-7.
- [2]魏蔚.多元智能理论对高职职业生涯规划教育的启示[J].教育与职业,2017(10):105-108.
- [3]钟谷兰,杨开.大学生职业生涯发展与规划[M].上海:华东师范大学出版社,2015:5-10.
- [4]孔夏萌.高效职业生涯教育课程研究[D].重庆:西南大学,2013.
- [5]刘颂新.高职院校职业生涯规划类课程教学评价问题及对策[J].湖南税务高等专科学校学报,2014,27(3):51-53.
- [6]祁宏玲.档案袋评价法简介[J].西安教育学院学报,2003,18(4):46-47.