心理词汇理论及其对大学英语听力教学的启示
杨芊
摘要(Abstract)：
听力教学是大学英语教学的重要环节,但从课堂教学方式、教师和学生等角度看,均存在一些缺憾。心理词汇的研究成果对改进大学英语听力教学有一定的促进作用。根据心理词汇理论的启示,在大学英语教学中,教师应当改进词汇教学方式,指导学生加强语音、语调、口语的习得,注重词汇音形义的结合,重视课堂上的精听训练,并要求学生课下多做泛听练习
关键词(KeyWords)： 大学英语;听力教学;心理词汇理论;教学方式;听力理解
基金项目(Foundation):
作者(Author): 杨芊
参考文献(References)：
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