- 姜同
<正>九月十日是教师节,水利部严克强副部长在黄河水利委员会黄自强副主任,黄河工会负责人吴书琛、水利部科教司学校处周凤瑞处长等陪同下来到我校。上午,严克强副部长等领导同志接见校领导及部分老教师。严克强同志说:“在座的都是黄校元老,搞了四十年,桃李满天下,至少是桃李满黄河吧!年青一代忘不了老师的教育。
1991年02期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 108k] [下载次数：10 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] <正> 各位老师、各位同学、同志们: 今天,我们迎来了第七届中国教师节。借此欢庆之际,我代表会领导、会机关和全河职工,向黄河水利学校、黄河职工大学的广大教师表示亲切的慰问并致以节日的祝贺!
1991年02期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 176k] [下载次数：20 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] - 金德钧
<正> 新学年,校党委工作总的要求是:以江泽民总书记“七一”讲话为指导,转变职能,深化各项改革,调动积极因素,注重教学质量,提高办学水平,园满完成各项任务。校党委要以主要精力抓好以下几项工作。 一、认真抓好党的建设,发挥党组织在各项工作中的作用
1991年02期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 226k] [下载次数：13 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] - 邵平江
<正> 上学期,我校在黄委会的直接领导下,认真贯彻落实党的十三届七中全会和全国人大七届六次会议精神,坚持以稳定为大局,评估为龙头,教学为中心,质量为生命,管理为基础,开放为活力,围绕与黄委签订的《目标责任书》统筹安排各项工作。在班级多、层次规格多、新专业多、毕业班多和上级交办的其他任务多的情况下,团结奋进,
1991年02期 8-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 409k] [下载次数：14 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] - 杨仲雄
6月15日至17日,国家教委职教司高技处杨仲雄处长到我校进行调研考察。杨处长听取了校领导的汇报,察看了教学设备,参观了校容。并与校领导班子及部分中层干部进行了座谈。杨仲雄同志在座谈会上着重讲了中专招生对象,中专师资队伍建设,职工队伍建设,校办工厂以及中专如何扩大服务面向等五个问题。17日下午,杨仲雄同志应邀向教师作了关于中专教改的报告。听报告的除我校讲师以上同志以外,还有开封大学、黄河水利技工学校等开封市兄弟中专学校,职业高中的领导同志及部分教师。杨处长的讲话长达3个多小时,受到与会同志的热烈欢迎。本文根据录音整理而成,征得杨仲雄同志同意在本刊发表。原记录稿约二万字,限于篇幅,作了较大的压缩,整理成目前近万字的稿子,未经本人审阅。文章的题目和文内小标题是整理者加的,不一定妥当,限于水平,其他也难免有不当之处。相信本文对中等职教工作者、中专教师将会起到巨大的启发促进作用。
1991年02期 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 469k] [下载次数：13 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] - 孔昭平
<正> 根据国家教委的部署,1992年将在全国范围内对经过合格评估鉴定合格的中专学校进行办学水平评估,其中包括整个学校办学水平的综合评估和专业教育质量的单项评估;1993年将在办学水平评估的基础上进行选优评估,确定全国重点学校和省(部)级重点学校。专业教育质量评估将以有关部委为主组织实施。目前,水利部己成立了以严克强副部长为组长的中专教育评估工作领导小组,并就全国水利水电类中专学校开展专业教育质量评估作了部署安排。
1991年02期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 185k] [下载次数：61 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] -
<正> 受黄委会委托,黄河职工大学承担水利部水行业岗培试点班——黄委会地市河务局局长和黄河流域水文总站主任两个干部岗位资格培训班的教学。接受任务后,学校领导十分重视,指派专人负责,做了大量的准备工作,认真制定培训计划,严格教学管理,创造良好学习条件,两个班学员于91年3月12日入校,6月20日离校,三个多月的脱产
1991年02期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 234k] [下载次数：10 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] - 何家驹
<正> 一九八一年、一九八七年水电部组织有关学校修订陆地水文专业教学计划和教学大纲的过程中.有关学校相继提出了水文专业的专业知识面过窄,学生毕业后难以适应工作,急需拓宽专业面的意见。在以后的教研会、课程组会议上也对此作了议论。共同的认识是,随着我国社会主义建设和水利建设事业的迅猛发展,按现行教学计划培养的学生,尤其是各省水利学校毕业,分配到地(市)、县级水利部的学生,更感难以适应,必需予以拓宽。问题是如何拓宽,向哪个方面拓宽?本文拟
1991年02期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 111k] [下载次数：12 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] - 丘振域
<正> 一九八七年七月成都会议制定的现行水工专业教学计划(四年制),已在各校执行。我校从八七年开始,改招初中毕业,四年制学生,现在刚刚执行一个循环。实践证明,遵照国家教委《关于制定和修订全日制普通中等专业学校(四年制)教学计划的意见》中所提出的,制定和修订教学计划,必须“贯彻中央关于教育体制改革决定的精神,面向现代化、面向世界、面向未来,明确中等专业学校的培养目标和业务规格要求,保持和发扬中专教育的特色”的指导思想而制定的该计划,基本是符合当前形势的要球,并体现了中专的特色。现将我校水工专业执行计划的情况及有关问题总结如下。
1991年02期 29-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 356k] [下载次数：21 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] - 胡无畏
<正> 我国高等院校于五十年代初期经过院系调整以后,在工科院校中引进了毕业设计这一教学环节。我校是在1956年从高等学校引进并推行了毕业设计的,从那时起(文革时期除外)我们一直坚持在毕业班中搞毕业设计。自1956年起,学校的领导和教师们对毕业设计从内容到形式诸方面不断地做了多方面的探讨,例如当时为了解决理论如何联系实际等问题,教师和学生曾去参加现场施工和设计,到下面去参
1991年02期 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 185k] [下载次数：12 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] - 孔祥成
<正> 我校自办学以来,施工生产实习一直作为重要的实践性教学环节对待,充分重视生产实习在教学中的地位和作用。它是加强学生的感性认识,培养学生的动手能力和独立工作能力,理论联系实际的重要教学环节。尤其是最近几年,在实习经费严重不足,实习地点难以选择,学生思想复杂和专业教师紧张的情况下,学校领导亲自抓,教师不怕苦主动工作,克服种种困难,圆满顺利地完成了施工生产实习,并取得了较好的效果。
1991年02期 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 243k] [下载次数：51 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] - 杨邦柱
<正> 认识实习是水利水电工程建筑专业整个教学过程中必不可少的教学环节,安排在普通课向技术基础课学习的过渡过程中,目的是使学生获得对水利水电工程的感性认识,以利于技术基础课和专业课的学习,并直接了解水利水电工程在国民经济建设中的作用,树立正确的专业思想。所以,认识实习大纲对实习的内容、地点选择、实习准备、成绩考核等都提出了指导性的意见,现在分三个问题来说明我们执行大纲的情况和体会。
1991年02期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 181k] [下载次数：41 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] - 王棋
<正> 中专水利水电工程建筑专业教学计划中,有关《理论力学》课程的内容设置(是否包含运动学和动力学篇)已几经变迁。现行的教学计划是1987年制定的,规定《理论力学》只讲静力学。 在教学实践中,已充分说明了《理论力学(静)》仅仅是为《材料力学》、《结构力学》的学习提供基础理论,学生会求支座约束反力,即能满足这两门课程的要求,而没有起到“主要专业基础课”
1991年02期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 113k] [下载次数：12 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] - 陈松筠
<正> 多年来的教学改革讨论都有些人认为材料力学这门课的体系及内容陈旧,未能体现近代科技水平,因此必须更新。而我认为,教学改革,对某门具体课程而言主要是课程内容和教学方法的改革,具体到材料力学来说,从内容上看,它确是一门古老的学科,但其生命力不在于内容的“新”或“旧”,而在于它的工程实践性和应用性,在于它能否为工程技术人员提供必要而实用的知识。对于从事工程设
1991年02期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 117k] [下载次数：25 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] - 刘俊德
<正> 土力学是水工建筑专业的一门骨干技术基础课,而土工试验技术又是研究土力学的重要手段。为了加强实践性教学,提高学生的动手能力,专门开设土力学综合试验课是很有必要的。我们是第一次对中专水工87两个班开设土力学综合试验课,还谈不上有什么经验,只是把我们的一些做法提出来,供大家研宄探讨。
1991年02期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 55k] [下载次数：25 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] - 陈家骥
<正> 依照水利部科教司下达的编写中等专业学校有关课程试题库的要求,我们力学教研组承担了工程力学试题库的编写任务。现将编写情况介绍如下。 本试题库命题的内容范围、深度和广度,是参照水利部水利工程建筑专业的工程力学教学大纲的要求,同时也照顾到其他专业和不同层次的班级要求而编拟的。 试题库是为了方便教学,用于教学,减轻各种考试时命题的工作量,同时也为总结、检查教学工作有个较统一的依据,
1991年02期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 103k] [下载次数：42 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] - 张强武
<正> 本科生要完成“本专业本学科人类知识的传递仟务”,应培养“具有学科性的应用人材”。大专与四年制中专要完成“常规工艺、常规业务、常规管理的任务”,应培养“非学科性的应刖人材”。大专与中专的区别在于:大专多一点优化,知道“怎样干才行”,中专知道“这样干可行”即可。
1991年02期 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 308k] [下载次数：15 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] - 张耀先
<正> 《水力学》是水利类各专业的一门主要技术基础课,是专业的主干课程之一。它以数学、物理,理论力学的知识为基础,研究水流在静止和运动状态下的规律,为专业课的学习服务。《水力学》课程的教学质量,直接影响到学生对专业课、的学习,甚至今后的工作.怎样才能把知识传授给学生,并利用这些知识去分析和解决生产实际问题,是《水力学》课程教学的主要任务。
1991年02期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 168k] [下载次数：36 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] - 韩宗海
<正> 根据四年制中等专业学校水利水电工程建筑专业培养目标的要求,我校实行了计算机“不断线”教学,通过四年的教学实践,取得了较好的效果。
1991年02期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 177k] [下载次数：10 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] <正> 水利水电各类专业的教学计划中,都有政治、体育、数学、物理、语文、外语这几门课(有的专业还有化学)。水利工程建筑专业自不例外。这几门课习惯上称为基础课或普通课,与专业基础课和专业课同为整个课程体系的三大门类。基础课在专业教学计划中占有相当重要的地位,它们当中,政治、体育直接对学生进行德育、体育教育,数学、物理为以后学习专业基础课和专业课打基础,语文、外语具有工具课的性质,对学生的学习、工作有重大的意义。这几门课程的教学改革,不仅关系到这些课程的本身,而且影响专业的教学改革。下面对我校这几门课的改革作一概述。
1991年02期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 120k] [下载次数：45 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] - 于惠民
<正> 从近几年的教学实践中可以看到,职中学员的显著特征是数学基础差,年令偏大,记忆力不佳。针对这种情况,对有些教学内容的讲授不得不迫使我们去探索有别于传统教法的教法。这种新教法,一要确保课题不失其科学性;二要使学生易于接受,三要便于学生理解和记忆。在探索新教法上我选了一个课题在职中财会专业的数学教学中作了一次尝试。实践表明,其效果优于传统教法。
1991年02期 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 86k] [下载次数：10 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] - 廖春保
<正> 平常老师们在一起,闲淡中,动不动就扯到教学方法上。这是个好现象,说明大家意识到了方法的重要性。毛泽东同志曾形象地把方法比作船或桥,把任务比作过河,不先解决船和桥的问题,这个河是过不去的。做任何事情都有个方法问题,何况复杂而艰苦的教学工作呢?现在教学法很多,诸如串讲法、点拨法、演算法、
1991年02期 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 238k] [下载次数：13 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] - 王国泰
<正> 作为一名教师,谁都想把自己承担的课程讲好,让学生听懂、会用、学得生动活泼,要想把这种意愿变为现实,认真钻研教材教法,无疑是十分重要的。 教材与教法相比,教材是基础,是根本,是讲好课的前提,很难想象,一个连自己都没有把教材吃透的教师,会讲出合格的课来,因此,深入钻研教材,领会教材的精神实质,是上好课的必要条件,当然,要想把课讲得出色,仅限于此还不够,还需要熟
1991年02期 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 178k] [下载次数：24 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] - 江桐
《别忘抓“第三课堂”》曾摘要发表在《水利职业技术教育》1990年第4期上,《水利职业技术教育》编者按指出:“文章提出了一个普遍存在的问题,学生的课余生活的确不容忽视。要抓起来,就要有一定的途径和措施,如培养和发挥学生干部的管理作用,加强学生宿舍的管理,在第一课堂,第二课堂进行有意识的引导,开办一些游艺室、阅览室。活动室等,只有纳入正确的轨道才能促进思想教育和人才培养”。鉴于《水利职业技术教育》在我校发行量有限,为再次强调提出这个问题,本刊特全文发表于下,希望引起有关方面的重视。
1991年02期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 103k] [下载次数：138 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] -
<正> 本期我们高兴地编发了一个“青年教师论文专辑”,以比较集中地反映一下我校青年教师钻研教学和探讨学术的概况。当然,这远不能反映我校青年教师的全部情况。 我校建校已四十年,有一批忠诚党的教育事业,事业心强,业务水平较高、教学经验较丰富的教师,这是基本优势之一。黄河后浪推前浪,世人新人催旧人。新陈代谢是人类社会和自然界的客观规律。大概算来,建校初期的老教师差不多已离退休,有的已经作古,离开了我们;五十年代中期走上岗位的老教师,也将届退休之期;“文革”
1991年02期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 116k] [下载次数：26 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] - 王卫东
<正> 近些年来,我校增添了一大批新教师,分属于多个专业科和教研室,担任几十门课程的授课任务。由于所属部门不同,讲授课程不同,彼此间的业务往来和联系较少,建立一个打破部门界限,专业界限、旨在相互促进,共同提高的、适合青年人特点的青年教研组织,成为一部分青年教师的愿望。
1991年02期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 109k] [下载次数：23 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] - 史学建
<正> 小中专学生年令小,在学习上对老师的依赖性很强,学习方法比较单一,习惯于传统的教学方法。如何开发小中专学生的智力,培养其创造性思维能力以及独立获取新知识的能力,无论对于他们在校学习,还是走向工作岗位以后自学都是极其重要的。本人在中等机械专业《统计原理与工业统计》后来部分的教学过程中,在这方面作了大胆的尝试。
1991年02期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 253k] [下载次数：12 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] - 梁建民
<正> 后进生差不多每个班级都有。这部分学生虽然人数不多,但影响面比较大,是一种不可忽视的消极因素。积极做好后进生的思想政治工作,是德育教育的一个重要内容,本文就如何做好后进生的思想预测从而主动做好后进生的工作谈点粗浅的认识。 后进生通常有种种表现:有违犯纪律的;有不好好学习的;有打架斗殴的;甚至还有恶作剧的等等。纠正后进生的不良行为,一般有两种方法:一是被动式教育法,即后进生出现不良行为后,再进行教育、批评帮助直至处分。二是主动式教育
1991年02期 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 172k] [下载次数：61 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] - 刘紫婷
<正> “学导式教法”教学就是以学生的自主学习为主体,以教师的引导为主线的一种教学方法。学导式教学是把听课为主变为自学为主,把先讲后学变为先学后讲,即教师先引导学生自学,使学生对所学知识有所认识,感受和体验,然后教师进行有针对性的精讲,在这里,学是讲的基础,讲是学的深化;我受这种教学法的启发,并把它用于物理某些章节的教学实践中,现举一例如下:
1991年02期 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 148k] [下载次数：24 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] - 王明生
<正> 作为教师,都有自己第一堂课的经历。不论是新教师,还是老教师;不论是新课,还是旧课,每个教师对第一堂课的体验,对第一堂课的处理方式,方法,各有不同。即使是同一门课,现在和以往的处理方式和感受也不尽相同。笔者在不多的教学经历中,经过体验和思索,总结了一点点体会,愿呈献出来供大家讨论,以便提高自己,也可作为其他教师,尤其是青年教师借鉴之用。
1991年02期 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 184k] [下载次数：185 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] - 曾令宜
<正> 所谓直观性教学,就是要把抽象的书本知识变成可以观察、触摸、想像的知识,以便于记忆,便于理解,培养兴趣,形成鲜明的概念。 教学实践证明:任何知识的来源,都在于肉体感官对客观外界的感觉。所以,在教学中必须充分运用直观性这一原则。这一原则体现在制图教学上,就是要恰当的使用直观教具和教师语言的直观性。
1991年02期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 100k] [下载次数：50 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] - 王卫红
<正> 制图课是一门实践性很强的技术基础课。其任务是培养学生能够绘制并阅读工程图样。为了达到这一目的,就需要对学生进行大量的训练。那么,如何上好占总学时约70％的习题课,也就成了决定制图课教学质量优劣的一个重要问题。 习题课是在教师的指导下,通过学生的具体练习,有目的、有针对性地引导学生将所学的理论知识用于解题,绘图实
1991年02期 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 180k] [下载次数：18 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] - 孙全治
<正> 应用文在中专语文教育中是一项不容忽视的内容。无论是国家机关、人民团体、企事业单位还是个人,要传递信息、交流思想、介绍经验,联系工作和进行协作,都离不开应用文。张志公教授曾说:“每个受过中等教育甚至受过小学以上教育的,都要写他在生活、工作和学习问题上所要的应用文,这种写作能力是作为现代社会的公民必须具备的。”(张志公《两
1991年02期 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 240k] [下载次数：19 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] - 曲新峰
<正> 《内燃机》课是我校工程机械专业中较老的一门专业课,它又是一门实践性很强的课程。对于该课程的理论和实践教学,多年来担任课程的教师和实验人员,都做了一些改进,收到了不同程度的效果。但在近几年,我校招收初中毕业生,绝大多数学生来自农村,其中一部分是委培生。针对这一新的情况,在教学内容上和教法上都必须作进一步的改革,才能使教学质量得到保证和提高。本人在担任机械88-1、2两个班的《内燃机》课的教学工作中,对于改进该门课的教学,作了初步尝试,大致归纳为以下几点:
1991年02期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 95k] [下载次数：10 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] - 杨道富
<正> 世界银行投资,日本设计并负责且咨询的尼泊尔逊沙里二期工程,由中国水利电力对外工程公司承建,建筑物施工质量的控制采取了一方施工,两方监督的方式,由三方相互制约共同控制施工质量的方法,我们是这样进行的。 一、预检 工程上采用的钢筋、水泥等建筑材料,首先要给咨询和项目报国际检验合格证,否则要经有关部门检验后才能使用。
1991年02期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 102k] [下载次数：14 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] - 张培玉
<正> 在公差配合与技术测量课程学习公差与配合有关内容中,通用规则与特殊规则是学习的难点。或是教材上有关内容的叙述过于简单,或是叙述言语欠妥,这给同学们在理解上造成一定困难,应用起来也容易出错。如H7/K7与K7/h7、H8/p8与P8/h8是两对同名配合,同学们很易误为同名配合,性质相同,H7/K7与k7/h7、H8/p7与P8/h7的配合性质分别相同,其实不然。下面就我的理解、试图剖析一下通用规则与特殊规则的制定过程及如何使用。
1991年02期 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k] [下载次数：66 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] - 袁俊森
<正> 水电站压力钢管经济直径的选择,是水电站设计中重要问题之一。以往的有关书籍常借用静态的年计算支出法推导的公式,没有计入资金的时间价值。本文根据国家计秀发布的《建设项目经济评价方法与参数》中年费用最小法的最理,推导出考虑资金时间价值的水电站压力钢管直径公式。
1991年02期 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 124k] [下载次数：42 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] 下载本期数据